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赵运蕊:立德树人 培育核心素养

时间:2018-11-15来源:互联网 作者:编辑 点击:
■人物名片 赵运蕊,北京市陈经纶中学帝景分校教师,中学数学高级教师。荣获北京市紫禁杯优秀班主任一等奖、朝阳区阳光杯班主任、朝阳区骨干教师、朝阳区骨干班主任。从教23

■人物名片

赵运蕊,北京市陈经纶中学帝景分校教师,中学数学高级教师。荣获北京市紫禁杯优秀班主任一等奖、朝阳区阳光杯班主任、朝阳区骨干教师、朝阳区骨干班主任。从教23年来,担任数学教研组组长15年,班主任19年。所带班级多次获“优秀班集体”荣誉。撰写的多篇论文在市区级评比中获奖。

“每一名学生都需要关心,每一件小事都不能忽略,每一个教育契机都不能错过”。23年来,北京市陈经纶中学帝景分校的赵运蕊老师用教育的正能量为学生筑梦,提升了学生的核心素养,她也由此享受着当老师的幸福。

构建温馨班级 引领学生自主发展

走进赵老师的班级,总能感觉到温馨与温暖,手抄报、电脑小报等让她的班级里每面墙会说话。她也通过制定班规、班训等让学生形成高尚的品格。她用浓浓的班级文化为学生的成长护航。

在班级管理中,赵老师细化班级管理职位,真正落实“人人有事干,事事有人干,事事有人负,人人有责负”。学生可以根据自己不同的兴趣、志向、特长,来自己选择岗位。这样一来,每个学生都能在岗位体验的过程中有锻炼自我的机会,也有了一份对岗位的责任感。

当班级和学校有重大活动时,赵老师也会引领学生进行自主筹划。学生们在班干部的带领下自主筹划各项活动,节目的选排、服装道具的创意、主持词的编写、视频的录制、剪辑,一个个细节不疏漏。学生成功了,自信了,他们受到了尊重,产生了热情,他们得到了掌声,并用爱心回报给同学和老师,良好的班级氛围就此形成。

赵老师还在班级中开展了小组合作学习、师徒互助学习。在班级评价中进行小组和个人的双轨式评价,既有学生个人的评价也有小组的评价,促进小组内各成员互帮互助,协同发展。

尊重个体差异 开展个性化教育

每一个受教育者都有各自的智慧潜能,赵运蕊老师会根据每一个学生的特点给予有针对性的个性化指导。

作为数学教师,赵老师以改革数学作业为抓手,将数学作业分为8个类型,这些多元化的作业更加关注学生的实践能力和创新能力的培养,有利于拔尖人才的培养。在作业评价上,她会在课堂上给学生创设更多的展示的机会,让每一个学生走上讲台,全班同学进行交流研讨,从而促进学生核心素养的提高。

为了有针对性地开展教育,赵老师对班级里每一个学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点、学习能力等情况都进行了了解,并进行细致的分析。赵老师采取不同的方式方法,对症下药,给予引导、教育、疏导、关心或鼓励。

从教以来,赵老师还通过深入学生家庭,接触家长,全方面地了解学生,以得到家长对学校教育工作的支持和配合。每个寒暑假,她都会到学生家里进行家访,初中三年,班里的每个学生她都会至少家访过一次。成功的家访,凝集了赵老师的智慧和力量,让家庭教育和学校教育形成合力,家长和老师的心也由此贴得更近了。

开展班级活动 促进学生实践学习

丰富多彩的活动能够陶冶学生的情操,磨练学生的意志,培养学生的合作精神。近年来,赵运蕊老师通过引导学生开展各种实践活动,有效地提升了学生的核心素养。

为打造“精致课程”,学校开展了人生远足研学活动。赵老师借助人生远足这一契机,引导学生进行拓展学习。学生在每天的人生远足活动后,都会把活动中的照片和实践活动的感受或创作的诗歌制作成美篇或美摄,发送到班级微信群。在创作的过程中,涌现了一批优秀的同学。在实践中,学生的学习能力提高了,学习素养得到了提升。

每个学期,赵老师还会与家委会的成员进行讨论,积极挖掘资源,多方位开展有益的校内外教育实践活动。走进光爱学校、弘扬传统文化——学做中国结、参观中国匾额博物馆等活动给学生拓展了新的学习空间。

规划班级教育课程 让德育落到实处

在赵运蕊老师的班级里,还有一项特色的课程——班级教育课程。她通过晨检、微班会及主题班会形成班级教育课程,让德育教育落到实处。

在主题班会中,赵老师会结合各年级学生的特点,有规划、成系列的组织召开。例如在初二的主题班会中,她会结合班级学生在家里不做家务,很少与父母沟通的现状,以“炒出我们的爱”为主题召开班会,引导学生要感恩父母。

23年来,赵运蕊老师以爱育爱,以情育情,走进了学生的内心,她也因此成为了学生们心中的好老师。

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